Durante este post, vamos a hablar del consumo crítico y racional de la televisión y de los medios de comunicación.
Margarita
Roura, profesora del Centro Universitario Cardenal Cisneros nos dice cómo “educar
para consumir y ver la televisión de una
manera más crítica y racional”.
1. Hay que aprender a convivir con
el medio. No tenemos que prohibir su visión, sino hacer un uso más justo y
beneficiario de ella.
2. La televisión es importante para
la vida social del niño. Saber que te aceptan en un grupo es muy satisfactorio
para ellos y los programas televisivos ayudan en ese proceso.
3. Hay que saber controlar el
tiempo que le dedicamos a la televisión y no hacer un uso excesivo de ella. Clasificar
los programas que más nos gusten e interesen y no verla porque nos aburrimos,
así será más fácil encender y apagar la tele en las horas previstas.
4. Hay que educar a los niños en el
ocio, es decir, animarles a que jueguen con otros compañeros y realicen
actividades para el tiempo libre. Deben leer, hacer deportes, jugar con otros
juguetes educativos y salir con otros niños.
5. Fomentar las actividades
colectivas con grupos de iguales. Como puede ser el futbol, el baloncesto,
liebre, policías y ladrones, etc.
6. Estar mucho tiempo enfrente de la
televisión puede tener consecuencias negativas sobre la salud del niño. Los padres
deben de encargarse de que realice hábitos saludables.
7. Explicar cómo deben entender e
interpretar, los mensajes que escuchan y ven de la televisión.
8. Tienen que priorizar cuales son
los programas que quieren ver, para seleccionar toda esa multitud de datos que
pueden llegar a recibir un muy poco tiempo.
9. Hay que aportarles distintas
fuentes de información sobre contenidos que el niño destaque y le llamen más la
atención, así podrá tener más conocimientos sobre cómo conseguir datos en un
futuro.
10. Debemos criticar todos aquellos
programas que afecten a la infancia. Se puede denunciar públicamente como
oficialmente.
11. Para que los niños hagan un uso
correctos, los padres y adultos deben dar ejemplo.
Ignacio Aguaded, de la Universidad de Huelva, explica las
funciones en el uso educativo de la televisión.
En el siguiente es un estudio de la televisión en los
colegios.
La escuela tiene la obligación de hacer consciente en sus
usuarios las fórmulas por las cuales se hacen del conocimiento y los valores
que conllevan. La televisión es una de las fuentes más importantes, la cual es
la más vista y la que más proporciona noticias del mundo.
Desde 1984, un 64% de la población, obtiene la información
desde esta pantalla.
Manuel Cebrián de la Serna, de la universidad de Málaga,
comenta: “En una perspectiva constructiva de la cultura, como nos indica Bruner
(1990) y, dado que la educación persigue en su máxima expresión la formación
ética y el desarrollo epistemológico de los ciudadanos, es imprescindible que
los estudiantes trabajen en las formas que tienen ellos de apropiarse de la “cultura
de la televisión” a través del estudio de ¿cómo lo produce ésta y para qué?:
“… el constructivismo de
la psicología cultural es una expresión profunda de la cultura democrática. Exige
que nos hagamos conscientes de cómo desarrollamos nuestro conocimiento y todo
lo conscientes que podamos de los valores que nos llevan a adoptar nuestras
perspectivas. Exige que nos hagamos responsables de ¿Cómo conocemos y por qué?”
(Bruner, 1990) ”
Durante este video, expuesto seguidamente, podréis observar
cómo explican lo que es la televisión educativa, de una forma más dinámica.
Hagamos de esto un beneficio para todos.
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