Para A. Bartolomé (1994) “Los sistemas Multimedia, en el
sentido que hoy se da al término, son básicamente sistemas interactivos con
múltiples códigos”. Según Fred Hoffstetter: “Multimedia es el uso del ordenador
para presentar y combinar: texto, gráficos, audio y vídeo con enlaces que
permitan al usuario navegar, interactuar, crear y comunicarse”.
En la actualidad, multimedia hace referencia al uso
combinado de distintos medios de comunicación: texto, imagen, sonido, animación
y vídeo. La evolución producida en los sistemas comunicativos dando lugar a dos
características básicas:
·
Multimedia:
uso de múltiples tipos de información integrados racionalmente.
· Hipertexto:
interactividad basada en los sistemas de hipertexto, que permiten elegir y
clasificar la tarea que queremos realizar, rompiendo la estructura lineal de la
información.
La enseñanza asistida por ordenador, se define como: “la
modalidad de comunicación indirecta entre alumno y profesor, que no se realiza
por la línea más corta de la presencia física, sino describiendo un ángulo con
un vértice en el ordenador”.
La aplicación multimedia que vamos a evaluar dentro de la
enseñanza asistida por ordenador es la de “Lectura”:
Es un juego que consiste en el aprendizaje interactivo y
dinámico sobre las partes del cuerpo del ser humano, en él vas aprendiendo poco
a poco cómo se llaman y cual es cada una, hay diferentes tipos de juegos para
aprenderlo, como puede ser mediante palabras, sílabas, construyendo, etc.
Las materias a las que hace hincapié son, lengua,
conocimiento del medio y educación física. Se trabaja la conciencia simbólica y
los símbolos.
Es una navegación jerárquica, es la típica estructura de
árbol, en el que la raíz es la página de bienvenida, esta página se puede
también sustituir por la de contenido, en la que se exponen las diferentes
secciones que contendrá el sitio.
Tiene un bajo nivel de interactividad, el programa informa
al usuario y éste solo puede seguir un itinerario muy limitado. La única
interactividad que se ofrece es la de pasar de una pantalla a otra y reducidas
opciones que se limitan en muchas ocasiones a aceptar o a anular.
El principio multicanal, es bueno, se diferencias lo
lenguajes.
El principio de motivación, no es tan adecuado, porque no
llama la atención adecuada para motivar al usuario.
El principio de libertad, se diferencia donde está la flecha
de salida, colocada siempre en la misma situación sin marear al usuario.
El principio de interactividad, tiene una actuación y un
poder de decisión medio y corresponde con un aprendizaje para los niños del
primer ciclo.
He realizado una pequeña práctica con niños y niñas de
infantil, entre 3 y 6 años, y se lo han pasado muy bien, es un juego muy
divertido para que los niños aprendan más fácilmente las partes del cuerpo.
Podréis encontrar el juego comentado en la siguiente página web:
